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Muestra abierta de teatro-foro: Mercaderes de datos

“Mercaderes de Datos” es una representación de teatro-foro elaborada por el grupo de trabajo del taller de teatro-foro. En esta muestra abierta el público puede participar para cambiar el desenlace de la historia. De este modo, el teatro sirve no sólo como herramienta de comunicación de la investigación realizada, sino que se convierte en una […]

Cartel de la muestra abierta Teatro Foro Cultura Digital 2015

El Teatro Foro en la pedagogía de las TIC 2

Cuando nos planteamos una educación crítica en torno a las TIC, las herramientas digitales, hablamos de cultivar una actitud analítica, sensible y contextualizada.  El análisis nos permite observar los hechos y sus consecuencias, la sensibilidad nos obliga a hacerlo desde quienes somos y el contexto nos sitúa en una realidad dinámica y compleja que combina […]


Taller de Teatro Foro sobre Cultura Digital 2

Iniciamos un taller de creación y experimentación teatral para comprender y dialogar sobre el funcionamiento de las herramientas digitales y sus implicaciones en la vida personal y colectiva. Se realizará todos los jueves de mayo y junio de 18:00h a 21:00h en Medialab-Prado. El taller está orientado a personas de cualquier especialidad y conocimientos previos […]


Sesión en la facultad de Periodismo de la UCLM

El pasado miércoles Vanesa Saiz nos invitó a hacer una sesión del  Taller de Educación Digital Crítica en la facultad de Periodismo de la Universidad de Castilla la Mancha en Cuenca con el grupo de 4º curso. Como parte de las actividades de la asignatura de Cultura Digital, el grupo ya había realizado un cine-forum […]


Ciclo de vida de la tecnología como objeto

La segunda sesión del Taller de Educación Digital Crítica aborda la cuestión: ¿qué llevo en mi bolsillo? Hablamos de hardware, de la parte física de las herramientas digitales, del dispositivo: el móvil, el ordenador, la tablet.. Hemos visto sus tripas y nos hemos manchado las manos desatornillando, tirando, apretando… cacharreando en definitiva… Al preguntarnos por […]